Školský špeciálny pedagóg

Školský špeciálny pedagóg : Mgr. Zuzana Gahérová, t.č. 0911 758 126 konzultačné hodiny pre škôlku - streda od 13.00 - 14.00 hod.

Špeciálna pedagogička: Mgr. Katarína Poláková, t.č. 0903964181, konzultačné hodiny pre školu - streda 13.00 -14.00 hod.

 

Školského špeciálneho pedagóga nájdete v Dúhovom pavilóne - na poschodí vpravo.

príp. mailom: gaherova@skolarosina.sk, polakova@skolarosina.sk

 

 

Dyslexia, dysgrafia, dysortografia, dyskalkúlia, ADHD, ADD – najčastejšie problémy, ktoré sa prejavujú u niektorých detí a spôsobujú im ťažkosti v učení. To sa pre ne stáva ťažšie zvládnuteľným.  Ide o špecifické vývinové poruchy učenia a vtedy je dôležitá intervencia zo strany špeciálneho pedagóga.   

 

Školský špeciálny pedagóg zameriava starostlivosť na všetkých žiakov so ŠVVP.

Hlavnou náplňou je priama práca s deťmi s ŠVVP. Ide o zachytenie prejavujúcich sa problémov, realizovanie podporného programu na zmiernenie a odstránenie príčin, reedukácia a kompenzácia. Táto činnosť prebieha formou individuálnej priamej práce s dieťaťom v kabinete špeciálneho pedagóga v škole počas vyučovania.

Reedukácia a kompenzácia sa zameriava hlavne na tieto oblasti:

• technika čítania
• porozumenie čítaného textu, jeho reprodukcia
• rozvoj slovnej zásoby, jazykového citu
• jemná motorika, grafomotorika
• sluchové a zrakové vnímanie
• pravoľavá orientácia, priestorová orientácia
• číselné predstavy
• koncentrácia pozornosti

 

Dysortografia – porucha pravopisu, jeho osvojovanie. Dieťa pravidlo ovláda, ale nevie ho použiť.

Dysgrafia – porucha písania, grafomotorického prejavu, ktorý býva neúhľadný, neusporiadaný, málo čitateľný , príp. nečitateľný. Porucha má vplyv i na ďalšie formy grafického prejavu, hlavne na rysovanie a vo výtvarnej výchove, ak sa vyžaduje presná kresba.

Dyskalkúlia – porucha matematických schopností. Rozlišuje sa niekoľko typov dyskalkúlie.

Dyslexia – porucha osvojovania si čitateľských schopností. Je najznámejšia z celej skupiny dys- porúch. Dieťa sa napriek dostatočnej domácej príprave, primeranému sociálno – kultúrnemu prostrediu nedokáže naučiť adekvátne čítať pri použití bežných spôsobov učenia čítania. Medzi úrovňou čítania a úrovňou inteligencie je podstatný rozdiel.

             Bližšie informácie o špecifických poruchách   TU   

             Pár zásad pre domácu prípravu                      TU