Správa z mobility 2026

• • • Mgr. Kristína Gachová

      V júli 2026 som sa v rámci programu Erasmus+ zúčastnila na vzdelávacom kurze Building a Sustainable Future v portugalskom Porte. Kurz bol zameraný na problematiku udržateľného rozvoja a na jeho uplatňovanie vo vzdelávacom procese i každodennom živote, pričom jeho hlavným cieľom bolo prehĺbiť vedomosti a zručnosti v oblasti súčasných environmentálnych problémov, rozvíjať ekologické myslenie a získať praktické nástroje na podporu udržateľného správania žiakov.

      Počas vzdelávania sme sa venovali témam: ochrana životného prostredia, udržateľnosť, klimatické zmeny, ekologická environmentálna stopa, recyklácia. Kurz prebiehal prostredníctvom prednášok, skupinových aktivít v interiéri aj v exteriéri, návštevy recyklačného centra a diskusií s účastníkmi z viacerých európskych krajín. Veľkým prínosom bola výmena skúseností a príkladov praxe zo škôl, ktoré realizujú environmentálne projekty. Získala som nové nápady na tvorbu vzdelávacích aktivít v našej škole. Účasť na kurze mi taktiež umožnila rozvíjať moje jazykové zručnosti v anglickom jazyku.

      Získané poznatky a metodické materiály plánujem využiť vo vyučovaní, najmä pri realizácii praktických a projektových aktivít v rámci environmentálnej výchovy, a taktiež sa plánujem podeliť o skúsenosti aj s mojimi kolegami.

      

      

      

      

       

       

       

                Lenka Maceková

      Absolvovala som kurz  Design the Positive: Positive Thinking, Positive Communication and Positive School Spaces.

      Kurz nebol zameraný iba na anglický jazyk, ale najmä na to, ako komunikujeme s ľuďmi okolo nás, ako reagujeme v náročných situáciách a ako môžeme vytvárať pozitívnejšiu atmosféru v triede aj v škole. Naša lektorka bola veľmi príjemná a motivujúca, počas celého kurzu nás aktívne zapájala do rôznych činností. Nešlo o klasické vzdelávanie, ale hlavne sme veľmi veľa komunikovali, diskutovali, pracovali  v skupinách, riešili rôzne situácie a realizovali praktické aktivity, ktoré sme si mohli okamžite predstaviť aj v našej pedagogickej praxi. Jednou z hlavných tém bola pozitívna komunikácia so žiakmi. Rozprávali sme sa o tom, akú veľkú úlohu zohráva spôsob, akým sa deťom prihovárame. Niekedy totiž nejde ani tak o to, čo povieme, ale ako to povieme. Učili sme sa formulovať pokyny a spätnú väzbu tak, aby sme dieťa povzbudili, motivovali a zároveň nastavili jasné hranice. Veľmi zaujímavá bola aj téma pozitívneho myslenia. Zamýšľali sme sa nad tým, na čo sa v každodennom živote a v škole sústreďujeme. Často si všímame predovšetkým to, čo sa nepodarilo, čo dieťa neurobilo správne alebo čo musíme napraviť. Kurz nás však viedol k tomu, aby sme si viac všímali aj to, čo sa podarilo, čo dieťa zvládlo a v čom sa zlepšilo. Ďalšou veľmi dôležitou témou bolo riešenie konfliktov. Pracovali sme s modelovými situáciami, ktoré môžu vzniknúť medzi žiakmi, medzi žiakom a učiteľom, ale aj medzi učiteľom a rodičom. Skúšali sme rôzne spôsoby reakcie a hľadali sme riešenia, ktoré nebudú konflikt ešte viac vyhrocovať.

      Počas kurzu sme komunikovali prevažne v anglickom jazyku, rozširovali sme si slovnú zásobu a precvičovali komunikáciu v rôznych situáciách. Počas kurzu sme absolvovali aj rôzne praktické aktivity, hry a tímové úlohy. Mnohé z nich boli využiteľné nielen pre dospelých, ale po prispôsobení aj priamo v triede s deťmi. Z Florencie si preto neodnášam iba nové poznatky z angličtiny. Odnášam si najmä myšlienku, že pozitívna komunikácia neznamená, že budeme deťom všetko tolerovať alebo ich budeme iba chváliť. Znamená to komunikovať s rešpektom, jasne nastavovať hranice, vedieť pochváliť, keď sa niečo podarí, ale zároveň vedieť citlivo upozorniť na chybu a ukázať cestu, ako ju napraviť.

      Myslím si, že práve na prvom stupni je toto mimoriadne dôležité. Deti si totiž postupne vytvárajú vzťah k učeniu, k škole, ale aj samy k sebe. A my učitelia môžeme veľmi ovplyvniť, či budú školu vnímať ako miesto, kde sa boja urobiť chybu, alebo ako miesto, kde sa môžu učiť, skúšať, robiť chyby a zároveň cítiť prijatie a podporu. Erasmus vo Florencii bol pre mňa preto nielen vzdelávaním, ale aj osobnou skúsenosťou. Spojila som angličtinu s témou, ktorá je pre učiteľa veľmi dôležitá – ako svojou komunikáciou vytvárať pozitívne prostredie, v ktorom sa dobre učí deťom aj učiteľom. A myslím si, že práve to je hlavné posolstvo kurzu – niekedy stačí zmeniť spôsob, akým sa na situáciu pozeráme, a tým môžeme zmeniť aj spôsob, akým na ňu reagujeme.

        

        

      

                  Mgr. Emília Pallová

      Outdoor Education – Nature as a Learning Space

      V júli som absolvovala jazykový kurz v rámci programu Erasmus+ v Porte. Začali sme už v nedeľu zoznamovacou večerou. Ochutnali sme tradičné jedlá portugalskej kuchyne. Pri večeri sme sa zoznámili a vymenili si skúsenosti s účastníkmi iných kurzov. Aby sa rýchlejšie prelomili ľady, mali sme pred sebou komunikačné kartičky s otázkami.

                Nasledujúci deň sme začali kurz nielen predstavením seba, ale aj krajín, regiónov a škôl, odkiaľ prichádzame. Dozvedeli sme sa viaceré zaujímavosti zo života v školách našich spolužiakov, napr. kolegovia z Nemecka majú pri svojej škole domáce zvieratá, o ktoré sa žiaci starajú aj cez víkend, keď majú služby. Tým podporujú ich spoluzodpovednosť a aktívnu účasť na budovaní hodnôt. 

      K atraktivite kurzu a silným zážitkom patrila skutočnosť, že sme vymenili triedu a učenie za vonkajší priestor. Časť dňa sme trávili v parkoch, v uliciach, v záhradách, kde sme mali aktivity zamerané na využitie vonkajšieho prostredia. To predstavovalo stimul, priestor na využitie možností, ktoré príroda ponúka. Mnohé aktivity boli zamerané na spoluprácu. Tá bola nevyhnutná pri spoločnom riešení úloh, pri senzorických aktivitách, pri projektovom učení. Pri úlohách sme zapojili, ale aj podporovali vlastnú kreativitu. Aktivity prispievali k sebarozvoju.

      Počas kurzu som sa oboznámila s možnosťami a nápadmi, ako plánovať a realizovať aktivity vonku v prírode. Predstavovali prepojenie prírody, učebného procesu s cieľom podporiť našu zvedavosť, chuť objavovať, pozrieť sa na veci, ktoré považujeme za bežné, ako na príležitosť využitia na vyučovaní. Budovali sme povedomie o udržateľnosti a emocionálneho zapojenia. Každý deň sme mali aktivity na stíšenie, všímanie, uvedomenie si seba. Osvojili sme si nápady, ako prepojiť vyučovanie vonku s modernými technológiami.

      Pripravovali a realizovali sme aktivity, ktoré môžeme využiť na našich hodinách. Zdieľali sme skúsenosti, efektívne vyučovacie postupy s ostatnými účastníkmi kurzu z Talianska, Nemecka, Maďarska aj z ďalekého Maurícia.

      Vo voľnom čase sme spoznávali krásy Porta. Pozreli sme si ikonický most Pont de Luis, budovu železnice obloženú typickými obkladačkami, schladili sme sa v divokom Atlantiku, pozreli si blízke pláže, navštívili aj okolité mestá Vila Nova de Gaia Braga a Aveiro. Okrem gastronómie a dobrého portského sme sa započúvali do krásnych tónov fada.

      Čas v Porte predstavoval neopakovateľnú osobnú skúsenosť, z ktorej môžem čerpať v osobnom živote a v našej škole, kde budem implementovať aktivity a zdieľať ich s kolegami.

      

      

      

      

      

      

                Mgr. Miriama Lamžová

      V tomto školskom roku som absolvovala kurz s názvom English language course vo slnečnom Toskánsku, v meste Florencia. Kurz bol veľmi zaujímavý, zameraný nielen na osvojenie a zlepšenie sa v anglickom jazyku, ale aj popretkávaný mnohými aktivitami zameranými na spoznávanie histórie, literatúry, kultúry a nezvyčajných miest vo Florencii. Časť kurzu sme absolvovali aj mimo školských lavíc, čo bolo veľmi obohacujúce, jedno z popoludní sme strávili na mieste Cinema Odeon, čo je obrovské kníhkupectvo, umiestnené v starom historickom kine, kde neustále premietajú filmy. Tu nám pani učiteľka rozdala pracovné listy a my sme pracovali s knihami, vyhľadávali rôzne informácie a na ďalší deň sme si svoju prácu aj odprezentovali.  Iný deň preveril nielen naše jazykové, ale aj orientačné schopnosti, keď sme v malých skupinkách museli hľadať v meste rôzne zákutia a v nich skryté šifry a hádanky. Po rozlúštení sme poslali výsledok pani učiteľke cez spoločnú aplikáciu a mohli sme pokračovať ďalej. Víťaznou sa stala skupina, ktorá odhalila všetko, v najkratšom čase.  Zaujímavé bolo aj vyučovanie v historickej knižnici Biblioteca delle Oblate s výhľadom na florentské Duomo.   Vo voľnom čase som navštívila mnohé historické aj literárne pamiatky, ktorými je Florencia doslova presýtená, mená ako Michelangelo, Leonardo da Vinci, Sandro Botticceli, Vassari, Giotto, Filippo Bruneleschi, Galileo Galilei, Dante Alighieri, či slávny rod Medici hovoria sami za seba.

      Pre mňa ako učiteľku literatúry a dejepisu bol tento kurz a spôsob jeho prevedenia nesmierne obohacujúci, zábavný, plný radosti a smiechu a určite niektoré z aktivít aplikujem do svojej výučby na svojich hodinách.